以网络与继续教育之炬火将漫漫脱贫路点亮——
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以网络与继续教育之炬火将漫漫脱贫路点亮——

  原标题:以网络与继续教育之炬火将漫漫脱贫路点亮——2019中国高校网络与继续教育创新发展研讨会在新疆乌鲁木齐举办

  7月18-20日,2019中国高校网络与继续教育创新发展研讨会在乌鲁木齐举办。本次研修班聚焦“规范管理、质量提升、创新发展与教育扶贫”,来自全国各地的专家学者,普通高校、高校网络教育学院、高校继续教育学院、高职高专院长、书记、副院长、课程教学、教务管理、学习支持服务部门负责人、教育企业代表等共150余名嘉宾齐聚乌鲁木齐,共探网络与继续教育的课程资源建设、教育信息化构建路径及对教育扶贫的探索与实施。

  7月18-20日,2019中国高校网络与继续教育创新发展研讨会在乌鲁木齐举办。本次研修班聚焦“规范管理、质量提升、创新发展与教育扶贫”,来自全国各地的专家学者,普通高校、高校网络教育学院、高校继续教育学院、高职高专院长、书记、副院长、课程教学、教务管理、学习支持服务部门负责人、教育企业代表等共150余名嘉宾齐聚乌鲁木齐,共探网络与继续教育的课程资源建设、教育信息化构建路径及对教育扶贫的探索与实施。

  研讨会由全国高校现代远程教育协作组指导,中教全媒体主办,苏州青颖飞帆软件科技有限公司、北京爱迪科森教育科技股份有限公司协办,易偲环球(北京)教育科技股份有限公司为本次研讨会的支持单位。

  式电源、开关变换器,是电源供应器的一种。开关电源是一种高频化电能转换装置,是利用现代电力电子技术,控制开关管开通和关断的时间比率,维持稳定输出电压的一种电源。

  主办方中教全媒体主编夏巍峰作开幕式致辞并主持了上午的主题报告。他表示,中教全媒体是新型教育科技全媒体平台,以“传播、连接、赋能、引领”为使命,在推动学校与学校之间的协同创新、学校与企业之间的校企合作、学校与学术之间的学术提升等方面发挥着重要的媒体平台作用。中教全媒体一直致力于中国高校网络与继续教育发展,近年来,中教全媒体已成功主办16期研修班,受到与会院校领导老师们的一致好评。未来,中教全媒体还将继续发挥教育科技媒体优势,积极搭建思想交流、智慧碰撞的平台,与行业同行,为行业发展作出贡献。

  On Semi公司的NCL30051是峰值电流控制固定关断时间的降压控制器,适合用于LED驱动器应用...

  全国高校现代远程教育协作组秘书长严继昌以“规范管理、提高质量 努力开创高校继续教育新局面”为主题从高校继续教育发展面临新形势、混合式教学需要整体解决方案和坚持应用性人才培养质量标准三方面作了精彩报告。严继昌解读相关指出,从发展继续教育到积极发展继续教育,再到办好继续教育,再到改造提升远程教育,要求继续教育不能再一味追求数量,更要注重内涵发展,提高教学质量。严继昌介绍教育部继续教育2019年工作要点为通过研究制定新时代高校学历继续教育质量提升相关政策文件、推进实施《高等学历继续教育专业设置管理办法》、加强信息技术与教育教学的深度融合,努力提高人才培养质量、加快建设学习型社会,推动各级各类学校开放资源,大力发展非学历继续教育等措施来实现完善政策支持体系,提升规范化管理水平和人才培养质量,加快推进学习型社会建设的总目标。严继昌提出,混合式教学需要整体解决方案,包括通过解决七大问题以改造提升远程教育、专业对口招生以落实应用性人才培养、大力推行融媒体教学、组建“百校千课共享联盟”为互联网教育提供整体解决方案、案例教学与实践教学、利用技术保证考试安全、真实等。同时,他认为需坚持应用性人才培养质量标准,随着投入不断增加、科技不断进步,办学条件不断完善,教学质量是可以不断提高的。

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  苏州青颖飞帆软件科技有限公司副总经理林文岚带来了主题为“优质资源共建共享 助力继续教育教育信息化”的精彩分享。他介绍,青书学堂以SAAS技术为基础,不断融合新技术,以满足学习者的需要。青书学堂优势主要体现在教学资源、教育服务和新产品开发三个方面,青书学堂拥有丰富的教学资源,教学计划初次匹配率超过80%,电子教材超过7000种;完善的报告系统,帮助继教院监督、管理函授站的教学和学生的学习情况、支持服务院校自建课程资源导入、400客户服务中心提供技术支持;教育资源搜索引擎,将学习资源一网打尽、成人高考、学位英语、教师资格考试等辅导课程有效提升学生通过率,教师资格证考证助考,帮助有志于教书育人的同学通过教师证考试。在资源建设方面,青书学堂全力资助资源建设;不断更新现有资源;通过校企合作,产生实用好用的内容;学历、非学历课程资源全覆盖;试点全日制高职扩招及积极推动继续教育“金课”项目。青书学堂充分发挥科技驱动的优势,将领先的技术和资源共建、共享理念结合,面向普通高校,高职院校和社会培训机构展开合作,优质资源共建共享,推进学历继续教育的整体质量提升。

  北京爱迪科森教育科技股份有限公司副总经理王楠以“非学历教育培训新模式的探索与实践”为主题从趋势、模式、尝试和优势四个角度作了精彩报告。他表示,无论是从国家政策趋势、学校转型趋势还是个人认知趋势来看,继续教育转向非学历教育都是大势所趋,社会需求、政策引导和个人知识认知将让非学历继续教育撑起高校继续教育的半边天。基于工学矛盾是非学历教育的主要矛盾之一、网络学习是互联网的主要应用之一、非学历教育项目内容广,规模大,时间跨度长,只有网络教育能够满足等问题,网络教育将是开展非学历教育的主流方式。另外,网络教育平台转向云服务以及校企合作开展网络教育也是大势所趋。演讲中,王楠介绍,爱迪学堂是基于SAAS架构的教育云平台,采用一区多网全终端、业务全覆盖、流程全覆盖模式,集一键开通、全流程实现专业技术人员网络培训等特色于一身。爱迪学堂采取的免费开通、合作分成、校企合作的方式与院校优势互补,便于和院校展开深入合作,共同推动非学历继续教育的发展。

  一、单项选择题(共20题,每题1分。每题的备选项中,只有1个最符合题意)

  清华大学继续教育学院党委副书记张文雪作了主题为“教育扶贫衔接乡村振兴——继续教育的使命和担当”的精彩报告,她从清华大学继续教育学院的基本情况介绍起,接着又展开分享了学院的教育扶贫及助力乡村振兴等工作。作为清华大学面向社会开展高层次人才培训的基地,清华继教院始终以服务社会为己任,服从和服务于国家经济社会发展大局。自2003年启动教育扶贫工作,发挥人才和教育优势,以国家扶贫开发工作重点县和集中连片特困地区为对象, 建立清华大学教育扶贫现代远程教学站,将清华优质教育资源无偿输送到欠发达地区,累计260余万基层党政干部、中小学校长和师生从中受益,取得了显著的社会效益。为配合实施乡村振兴战略,进一步服务地方社会经济发展,清华大学继续教育学院将在教育扶贫现代远程教学站建设的基础上,启动建设清华大学乡村振兴远程教学站,围绕乡村振兴的总要求和总目标,持续为地方提供学习资源,推进服务乡村经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设和党的建设。

  5、网上报名的投标供应商可在报名成功后直接下载招标文件及其它资料(含答疑或相关说明)。

  谈及5G所面临的测试挑战,Mathieu Mercier指出,首先,从技术角度来说,5G频谱效率将会....

  18日下午,研讨会继续进行,北京市电子工业干部学校 书记、校长孙敏担任主题报告环节主持人。

  【新易盛张金双】:2018年国际形式的动荡、企业的并购、贸易战带来的对中国市场的冲击,影响还是比较大的。我们认为存在挑战与顾虑的主要有:首先是5G这个新热点的节奏会有多快?它的量能有多大?这一点我们非常关心。另外,市场肯定跟国际大形势强相关,如果政治局势稳定,互通贸易比较顺畅,那我们的销售或者需求肯定也会越来越旺盛。所以未来的政治经济形势也是我们关心的不确定的一方面。

  2019数博会贵安主论坛下午,由数据中心产业园资源促进会主办,贵安新区管委会、中国ID圈承办的“数据中心产业园资源促进会贵安论坛”同期召开。本次论坛为闭门论坛,由数据中心产业园资源促进会黄超秘书长主持。

  (2)设备之间走道净宽不应小于1200mm,才可以包装充足的安装检修空间。

  星上通信计算载荷的软件化也是新兴技术之一。软件化技术以微型计算机为核心,采用MMIC、ASIC、DSP超大规模集成电路,利用软件工程技术和软件无线电技术,把无线通信功能用软件来实现,通过软件编程来灵活实现多种宽带数字滤波、直接数字频率合成、数字下变频、调制解调、纠错编码、信令控制、信源编码及加密解密等功能。软件化减少了卫星对各类硬件的需求,可进一步降低卫星重量,提升卫星利用率。

  ★ 根据经验数据,覆盖相同的区域,集群系统所需要的基站数量比同播系统少1/3。

  北京外国语大学网络教育学院院长助理、副教授蔡静以“智慧教育助推新时代教师队伍建设:依托现代信息技术的英语教育在职研究生培养模式探索”为题作了主题分享。蔡静表示,教师智能教育素养提升不仅是传授老师几项新技术,更重要的是要帮助老师认识到由新技术的应用所带来的教与学理念的变化以及教师角色的变化。也就是说教师面临“三新” 挑战,新技术只是一个方面,更重要的是新理念和新角色的挑战,而后两者尤其重要。因此在智能教育素养提升项目中,我们更加关注如何帮助老师转变教学理念,担当起新角色。研修内容包括帮助老师们了解信息化教育基本理论原则;和老师们一起分析信息化教育实践案例,探讨技术与教学的有效整合方式;助力老师们掌握信息化教育手段和方法并能开展相关研究。蔡静介绍,北京外国语大学网络教育学院的特色是专家治院、科研立院和质量兴院,展望是规范立标、坚持内涵式发展;优化布局,稳步发展本科生教育;创新提升,大力发展研究生教育。

  近日,一场针对于成都各大运营商,5G行业相关企业的推介会在成都举办,邀请他们参加一场5G应用大赛,以....

  易偲环球(北京)教育科技有限公司总经理陈建伟作了主题为“易偲3D虚拟演播技术在院校资源开发中的应用”的精彩报告,他介绍,随着信息化时代的到来,人们的学习观念、生活状态正在发生着不同程度的变化,学员的视野更加开阔,接触的现代化高科技也越来越多,陈旧呆板的教育手段往往不能引起他们的兴趣。“易偲虚拟演播室系统”采用最前沿的3D虚拟演播技术、国际标准化的课程制作软件,在课程内容形式上突破传统录播和录制单一化的录课模式,情境化、交互式的课件更具有吸引力。易偲3D虚拟演播室操作简单、易用、高效和立等可取;制作出的课程场景丰富、抠像清晰、品质高、效果专业。通过现场操作示范,陈建伟展示了易偲3D虚拟演播系统的多样功能,其可供用户DIY定制的开放场景库解决了传统课程录制的痛点和难点问题,赢得多家合作单位的青睐。除此之外,易偲iStudio3D虚拟演播系统便携移动应用搭建简单,携带方便,可实现在任何时间、任何地点进行省时省力低成本、高品质的录课。

  关闭手机移动数据:在不上网或者使用WiFi上网时,关闭手机移动数据,只在需要用流量的地方开启,这样可以避免在自己不知情的情况下消耗流量。

  6.C。本题考核的是4G移动通信系统支持的终端最高移动速度。4G移动通信系统支持的终端最高移动速度为250km/h。

  四川师范大学继续教育学院总支部委员会副书记李林发表了题为“加快推进教育信息化,提升高等学历继续教育的教学质量”的报告,从我国高等学历继续教育面临的现状和新形势、新时代背景下的教育信息化和四川师范大学在加快高等学历继续教育信息化建设和提升教学质量方面的实践与探索三方面作了精彩分享。他指出,未来高等学历继续教育地位将更加重要和稳固,但教育生源正在面临下行压力,除此之外,高等学历继续教育的老问题依然存在,包括国家财政投入不足、管理薄弱,教学质量堪忧、社会声誉和影响持续滑坡等。李林认为,教育信息化是解决和缓解以上问题的重要辅助手段之一,继续教育信息化的核心作用在于实现管理平台的管理触角前移,提高管理效率;实现学习平台碎片化、无处不在的学习;实现资源平台课程资源共享,个性化学习。李林介绍,2018年共计有12956人进行注册学习,四川师范大学继续教育的进一步发展目标是走内涵式发展道路,提升教学质量。

  天津大学远程与继续教育学院学习支持与服务中心主任房恩芳带来了主题为“以服务促发展 以规范保质量——天津大学五位一体学习支持服务体系建设与实践”的精彩报告,她的报告分为天津大学远程教育人才培养体系、“五位一体”学习支持服务体系和学习支持服务体系应用效果展示三部分。她介绍,天津大学通过制定远程教育人才培养标准;构建知识优化系统、能力强化系统、素质提升系统和环境支撑平台;推行“三项改革”“两个计划”“两项工程”来搭建人才培养体系。

  她指出,学习支持服务体系作为现代远程教育系统中的关键环节,必须始终坚持以学习者为本,把对学习者的持续关注和全面服务作为第一要义。天津大学远程教育借鉴国内外现有的学习支持服务理论框架,构建了一套相对完整且切合学习者真实学习过程的学习支持服务体系,涵盖助学、资源、管理、技术、情感等方面。在学习过程中,为学习者提供持续性、系统化、个性化的学习支持与服务,关注学习者情感需求,促进学习者全面提升,推动学习者终身学习,服务学习型社会建设。

  科技以创新为动力,从而推动生产力水平的发展。据悉,此次双创周活动现场共有二十多个优秀创业项目进行互动体验,全面展现我区科技创新领域的最新成就。

  广东开放大学人工智能学院副教授、全国优秀教师王杰以“网络教育智慧教学——以雨课堂+云学堂为例”为题作了精彩分享,他表示,教学质量是各级学校的核心,新技术给网络教育带来挑战,更带来机遇。演讲开始,王杰让现场老师们扫码进入智慧教学课堂,通过做题、发弹幕、随机点名等互动环节让现场气氛迅速活跃了起来。王杰介绍,网络教育中,教师和学生时空分隔,影响教学质量。使用智慧教学工具(雨课堂+云课堂),利用信息化手段开展教学,提升教学质量。“云课堂+雨课堂”有机结合,通过雨课堂组建虚拟班级,云课堂直播教学、雨课堂传送教学资源信息,分布在不同地域的学生形成信息空间中的班级,教师可以克服空间、时间的阻隔与学生自由交流,实现网络教育智慧教学。从2017年开始广东开放大学将雨课堂运用于远程网络教学中,是国内开展最早的高校,王杰强调,智慧教学是将信息技术引入教学中,让学生和老师共同发挥主观能动性,集合每个人的智慧于课堂。

  西北农林科技大学继续教育学院副院长李大寨作了主题为“产业培训促发展 助力脱贫攻坚战——西北农林科技大学农业特色产业技能扶贫百千万精准培训工程”的精彩报告。李大寨介绍,西北农林科技大学具有长期开展农业农村教育培训的实践和传统,1934年建校之初便设有农村事务处,开展农村教育及生产指导等工作。聚焦脱贫、精准到户、产业引导、技能扶助、培训带动、体现公益,西北农业科技大学遴选百名专家教授、选择百项农业特色产业、举办百期培训;携手千名农技人员、千名致富带头人、面向千个行政村指导培训万名贫困户家庭成员,发放万册农业实用技术手册、万份农事活动工作历。培训采取“请进来”和“走出去”两种模式:学校集中培训、县域分段培训。方法多样,形式活泼,多措并举,注重实际。突出实习实训,以现场教学、技术指导、实习实训、大户示范为主,以专题讲授、专家面对面、研讨交流、跟踪服务为辅,多种培训方式相互结合、相互补充,培训成效得到国家认可。

  无线网桥使用天线是定向天线, 所以在安装过程中需要将双方的天线对准, 安装角度的基本原则就是, 在产品安装高度合适的情况下, 两个产品中心尽可能的对准。具体做法就是两端方向大致对好后, 一端固定, 另外一端小幅度的向左或向右微调, 直至信号灯的信号强度值最大。

  新疆师范大学成人(继续、网络)教育学院副院长 新疆旅游培训学院副院长 倪宏鸣

  新疆师范大学成人(继续、网络)教育学院副院长、新疆旅游培训学院副院长倪宏鸣以“新时代边疆高校继续教育的使命与发展——用实干把改革蓝图变成现实 用匠心把教育扶贫落到实处”为主题作了精彩报告。倪宏鸣表示,当前“互联网 +”被引入到继续教育领域,引发了继续教育领域的深刻变革,为继续教育领域的老师们提供了新的教学理念和思维方式。倪宏鸣介绍,新疆师范大学继续教育的整体发展思路是将继续教育工作作为学校人才培养的重要组成部分、制定专门的继续教育发展规划,着力打造继续教育品牌、将继续教育纳入重点建设工程项目及对全校的继续教育进行归口管理,实行校院两级管理体制。目前,新疆师范大学已形成了聚焦立德树人根本任务,全面深化教师培训改革、积极服务自治区重大需求,助力乡村教育精准扶贫、倡导“大教学”理念,促继续教育与本科教育融合发展、改革成人高等教育人才培训模式,强化合作办学的特色。新疆师范大学积极寻求广泛合作,力推“两平台一计划”,全面推进学历教育与非学历教育融合发展、教师继续教育与本科教育融合发展,不断促进优质资源的共建共享,实现教师继续教育的协同创新。

  圆桌论坛环节,兰州交通大学继续教育学院院长雷智仕、菏泽学院继续教育学院院长张师伟、武汉理工大学继续教育学院副院长周文军、北京科技大学远程与成人教育学院副院长张明波、河海大学常州校区继续教育部部长刘丹平围绕继续教育质量提升以及如何为乡村助力,精准扶贫进行了研讨。中教全媒体院校合作部王燕主持了圆桌论坛。

  为期三天的研讨会干货满满,精彩纷呈,内容设置上既有来自权威专家的政策解读,也有来自高等院校、职业院校的落地扶贫经验分享,还有行业优秀教学产品展示与现场体验,丰富且专业的研修内容得到参会老师们的高度认可。精准扶贫,扶智扶志是继教人永恒的使命,相信以网络与继续教育之炬火,定能将漫漫脱贫路点亮。

  1999年,在科技体制改革大潮中,武汉邮电科学研究院率先转制为烽火科技集团,烽火通信应运而生。从表面上看,“烽火”二字似乎没有华为、中兴那么大气,前者代表“中华有为”,后者寓意“中华振兴”,但在世界通信史上,烽火却是一个丰碑性的存在,世界上最早的通信方式就是烽火。创业者以“烽火”命名一家通信设备制造商,其蕴含的雄心壮志溢于言表。